Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα προγραφή. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων
Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα προγραφή. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων

Τι πρέπει να έχει κατακτήσει ένα παιδί πριν τη γραφή; 



Πολλοί γονείς έρχονται στο τμήμα Εργοθεραπείας με κύριο αίτημα:
"Να μάθει το παιδί μου να γράφει!".

Δεν χρειάζεται ένα παιδί να πάρει μόνο ένα μολύβι για να γράψει.

Υπάρχουν αρκετές δεξιότητες και ορόσημα που πρέπει να έχει κατακτήσει ένα παιδί προτού αρχίσει να γράφει!!
Οπότε ας δώσουμε χρόνο στα παιδιά, αλλά και στους Εργοθεραπευτές που ασχολούνται με παιδιά, να εξελίξουν και να εδραιώσουν βασικές δεξιότητες..

Αισθητικοκινητικά στοιχεία που επηρεάζουν την γραφή

Αισθητηριακά

    Απτικά και ιδιοδεκτικά: Δίνουν πληροφορίες όσον αφορά την λαβή του εργαλείου γραφής, της γόμας, της επιφάνειας και του μέσου γραφής.
    Οπτικά: Επιτρέπει την σάρωση της γραμμής, διατήρηση της οπτικής αναζήτησης, και εστίαση σε σταθερό κείμενο και σχηματισμό των γραμμάτων.
    Κιναίσθηση: Παρέχει επανατροφοδότηση σχετικά με την έκταση, το βάρος και την κατεύθυνση της κίνησης, επιτρέποντας κατάλληλη πίεση στο μολύβι και κατευθύνοντας το εργαλείο γραφής.
    Σταθερότητα σχήματος: Καθιστά ικανό το παιδί να διακρίνει ανάμεσα στους αριθμούς, τα γράμματα, και τις λέξεις που μοιάζουν.
    Θέση στον χώρο: Επηρεάζει την τήρηση των αποστάσεων μεταξύ των γραμμάτων, των λέξεων και των αριθμών, την τοποθέτηση των γραμμάτων πάνω και ανάμεσα στις γραμμές, και την χρησιμοποιηση καταλλήλως των περιθωρίων.
    Οπτικό κλείσιμο: Καθιστά ικανό το παιδί να ορίσει ποιά γράμματα έχουν σχηματιστεί πλήρως .

Νευρομυικά

    Μυικός τόνος: Επιτρέπει την διατήρηση του παιδιού σε όρθια θέση, καθώς και την σταθερότητα και κινητικότητα του άνω άκρου.
    Δύναμη: Το παιδί πρέπει να έχει τη δυνατότητα μιας σταθερής σύλληψης και θέσης του εργαλείου γραφής κατά τη διάρκεια του χρόνου.
    Στασικός έλεγχος: Επηρρεάζει την ικανότητα του παιδιού να κάνει ορθοστατικές προσαρμογές κατά την γραφή σε διάφορες θέσεις.

Κινητικά

    Πέρασμα της μέσης γραμμής του σώματος: Βοηθάει στην γραφή σε ένα οριζόντιο επίπεδο διασχίζοντας τη μέση γραμμή του σώματος χωρίς διακοπή ή διάσπαση της προσοχής.
    Αμφίπλευρη οργάνωση: Δίνει τη δυνατότητα στο παιδί να χρησιμοποιήσει συμμετρικές και ασύμμετρες κινήσεις του χεριού, έτσι ώστε να κρατάει το εργαλείο γραφής και να σταθεροποιεί το χαρτί.
    Πλευρίωση: Επιτρέπει την κυριαρχία και σταθερότητα του ενός χεριού για την γραφή.
    Πράξη: Επηρεάζει την ικανότητα σχεδίασης, ακολουθίας και εκτέλεσης της μορφής των γραμμάτων και προετοιμάζει για την δημιουργία των λέξεων.
    Λεπτός συντονισμός και ιδιαίτερα στους χειρισμούς της άκρας χείρας: Παρέχει την κινητικότητα του μολυβιού από την παλάμη στα δάχτυλα, προσαρμόζοντας τον άξονα του μολυβιού στα δάχτυλα για γράψιμο (κάθετη μετατόπιση) και στροφή του μολυβιού για σβήσιμο (σύνθετη περιστροφή).
    Οπτικοκινητικός συντονισμός: Eπιδράει στην ικανότητα αναπαραγωγής γραμμάτων και αριθμών με ακρίβεια, του χρωματίσματος εντός ορίων ενός πλαισίου και της ιχνηλασίας.

Πηγή: Occupational Therapy for children, J. Case-Smith, A.S. Allen, P.N. Pratt

Όλα τα παραπάνω είναι σημαντικά για την ωρίμανση και την εξέλιξη μιας αποτελεσματικής διαδικασίας γραφής. Είναι ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΟ ο εργοθεραπευτής να αναγνωρίζει κατά την αξιολόγηση, που υπολείπεται ή δυσκολεύεται ένα παιδί και δεν αποδίδει ικανοποιητικά στην γραφή ή αν έχει Δυσγραφία, αλλά εξίσου ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ είναι και ο γονιός να κατανοήσει τα στάδια που χρειάζονται για την βελτίωση της γραφοκινητικότητας του παιδιού του. Η συμμετοχή του γονιού και η συνεργασία του με τον εργοθεραπευτή είναι απαραίτητα για την βελτίωση των δεξιοτήτων του παιδιού.

Όλγα Καμπιώτη, Παιδιατρική Εργοθεραπεύτρια

http://paidikaiergotherapeia.blogspot.gr/

Κι άλλες Χριστουγεννιάτικες κατασκευές της τάξης μας


(1)

(2)

(3)

Γεια  σας  και  πάλι  αγαπητοί  φίλοι  bloggers  με  τις  τελευταίες  αναρτήσεις  με  τις  χειροτεχνίες  των  Χριστουγέννων , που  πραγματοποιήθηκαν  στην  τάξη  μας  και  φέτος..

Στις  πρώτες   φωτογραφίες (1, 2, 3 )  βλέπετε  τις  2   ατομικές  και  την  1   ομαδική  που  έκανε  η  κυρία  Αννίκα  Κ  , με  τα  παιδιά  της  τάξης  μας  .
Στην πρώτη  φωτογραφία  , εμφανίζεται  η  ομαδική  ,  που  έφτιαξαν  τα  παιδιά  ,  με   την  κυρία  Αννίκα  " Το  χωριό του  Αη  Βασίλη " 
Στην  επόμενη  φωτογραφία  Αστέρι  κολάζ  με  καλαμάκια 
και  στην  τελευταία  δωράκια  με  συνδυασμό  ζωγραφικής  και  κολάζ .

Στις  επόμενες  φωτογραφίες  ( 4, 5  ) βλέπετε  τα  διακοσμητικά   φαναράκια  με  διπλής  όψεως  μεταλλιζέ  
χαρτί  (χρυσό  - κόκκινο ) ,  με   αγγελάκια  στην  μπροστινή  όψη , που  δώσαμε  στα  παιδιά  φεύγοντας  για  το  σπίτι  μαζί  με  τις  
  καρτούλες  από  οντουλέ  χαρτόνι  (6, 7 , 8 ) με  πλαστικοποιημένες  εικόνες  παιχνιδιών  από  καταλόγους  παιδαγωγικού υλικού .

 Επίσης  Χριστουγεννιάτικες  μπάλες  -  κολάζ   (9)
και  τέλος   μια   άσκηση  προγραφής  - με  συνδυασμό  ζωγραφικής  - κολάζ  " Μπάλες  Χριστουγεννιάτικες  "   (10, 11)


(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

(10)

(11)

Κλείνοντας  αυτήν  την  ανάρτηση,  να  σας  ευχηθώ  Καλά  Χριστούγεννα  φίλοι  και  φίλες  και  επισκέπτες  της  σελίδας  " Μπόμπιρες  εν  δράσει .."  Να  περάσετε  όμορφες  γιορτές  μαζί  με  τα  αγαπημένα  σας  πρόσωπα  .. και  εις  το επανειδίν!    Με  όλη  μου  την  αγάπη !!
 Πολλά  φιλιά !!

Κολάζ : Χρωματιστές ομπρελίτσες


Το  κολάζ  αυτό    έφτιαξαν τα  παιδάκια  χθες  , με  θέμα  την ομπρέλα .
Από  χρωματιστή  χαρτοσακούλα   έκοψα  ομπρελίτσες  που  τα  ίδια  τα παιδιά  , κόλλησαν  σε  χαρτονάκι  κανσόν.
Στη  συνέχεια  πρόσθεσαν  ένα  καλαμάκι  σπαστό  για   χερούλι  
και  τέλος   σαν   ασκησούλα  προγραφής   έκαναν  γραμμούλες   , για  βροχή..






Παιχνίδι αντιστοίχισης χρωμάτων




Σήμερα  παίξαμε  αυτό   το  παιχνίδι , που  έφτιαξα  τις  προάλλες   για  να   μάθουν  τα  παιδιά  να   κάνουν  αντιστοίχιση  χρωμάτων . 
 Τα  παιδιά  καλούνται  , λοιπόν  να  αντιστοιχίσουν   χρωματιστές  ψηφίδες  με    τα   ανάλογα  χρώματα  που  βλέπουν    πάνω  στο   χαρτονάκι . 
Έτσι  , μαθαίνουν  καλύτερα  τα  χρώματα  ,  κατακτούν  την έννοια  της  σειροθέτησης  , μαθαίνουν  να  ξεκινούν   την  διαδικασία  από  τα  αριστερά  στα  δεξιά  (προγραφή )  και   αναπτύσσουν  την παρατηρητικότητα  τους.
Στη  διάρκεια  της  χρονιάς  μπορεί  να  γίνουν  πολλές   επεκτάσεις  σε  αυτό  το  παιχνίδι   ανάλογα  και  με   τις  αποκτηθείσες  δεξιότητες  και  την  ωριμότητα  του  παιδιού , όπως  π.χ  είναι  η  αρίθμηση 



Δραστηριότητα προγραφής - προαρίθμησης με οδοντογλυφίδες

Τις προάλλες  επαναλάβαμε  αυτή  την  δραστηριότητα  που  εισάγει  τα  παιδιά  στην  προγραφή - προαρίθμηση  . 
Σε έναν  αυτοσχέδιο  μαυροπίνακα  σχεδίασα   αρχικά  ένα  τρίγωνο  , στη  συνέχεια  ένα  τετράγωνο   και  στο τέλος  ένα  σπιτάκι  με   τον συνδυασμό  των  δυο παραπάνω  σχημάτων .
Τα  παιδιά  παίρνοντας  οδοντογλυφίδες  σχημάτιζαν  τα  σχήματα   που  τους  ζητούσα  κάθε  φορά  .
Στο  τέλος  , δημιούργησαν   τα   δικά  τους  σχέδια  και   τις  συνθέσεις  τους  ..












Ο μαυροπίνακας μας




Σήμερα  , έφτιαξα στην τάξη  αυτόν τον μαυροπίνακα  για  να   κάνουν  άφθονες   ζωγραφιές  και   ασκησούλες  προγραφής  στην τάξη.
Πριν λίγες  μέρες , παρέλαβα από το  amazon , ένα  αυτοκόλλητο  για   μαυροπίνακα ..(Μα τι κυκλοφορεί  στον κόσμο, έτσι; ) 
Με  απλές κινήσεις  , κόλλησα το αυτοκόλλητο  πάνω σε  ένα μεγάλο  χαρτόνι κανσόν καφέ  χρώματος  , και  σχεδίασα  και  έκοψα  πόδια  , από το ίδιο υλικό , που κόλλησα  με  ταινία στον τοίχο, και ιδού ...
 έτοιμος ο  μαυροπίνακας μας!  
Αύριο, μπαίνοντας  στην  τάξη τα παιδάκια  θα  ερωτηθούν  : "  Βλέπετε  κάτι καινούργιο  στην τάξη μας"  ;   
..Και ..κάπως έτσι θα  ξεκινήσει   η   περιπέτεια ...  με  την κιμωλία  και  τον πίνακα !!


Δραστηριότητα προγραφής

Άλλη  μια  δραστηριότητα προγραφής  για τα παιδάκια  της τάξης μου, που έφτιαξα  με  χαρτόνι  , το οποίο στο τέλος  πλαστικοποίησα . Όπως βλέπετε  έχω σχεδιάσει  κάποιες γραμμές  που θα πρέπει  τα παιδιά  να  ακολουθήσουν  γράφοντας    με  το μαρκαδόρο τους πάνω  στο πλαστικό , το οποίο  μπορεί  να  καθαριστεί - μετά  το τέλος της  άσκησης -   με ένα μωρομάντηλο. Σε  κάθε πλευρά σχεδιάσα και  διαφορετικούς  σχεδιασμούς , όπως ευθείες  γραμμές , ζικ ζακ  κλπ.
Μια  δραστηριότητα που θα πραγματοποιούμε συχνά πυκνά  - μεταξύ   άλλων - ώστε  να προετοιμαστούν  τα παιδιά  για  την γραφή.



Ακολούθησε με το πινέλο σου..

Φίλοι  bloggers καλησπέρα σας! 

Τις προάλλες , κάνοντας μια περιήγηση σε ένα blog ,  που ονομάζεται Δυσλεξία at home ,  στο οποίο   μπορεί  κανείς να βρει ενδιαφέροντα θέματα  για παιδιά  με δυσλεξία και μαθησιακές  διαταραχές , είδα μια  ανάρτηση  της ειδικού Άσπας Μητρακάκη, κατόχου της σελίδας ,  για  ένα παιχνίδι , που εισάγει  τα  παιδιά  στην γραφή   , όπως  επίσης  βοηθάει να εντοπίσουν  ειδικοί και εκπαιδευτικοί  περιπτώσεις  δυσγραφίας  , κακογραφίας κλπ.


Σκέφτηκα , λοιπόν , να φτιάξω και εγώ ένα παρόμοιο .
Αγόρασα λοιπόν  μια βάση για τούρτες σε τετράγωνο σχήμα και έβαψα  με ροζ τέμπερα  
 την λευκή πλευρά .
Αφού στέγνωσε , με ζεστή σιλικόνη  σχημάτισα  ζικ ζακ γραμμή , κυματιστή , ευθεία , και  βασικά γεωμετρικά σχήματα .
Όταν στέγνωσε και η σιλικόνη , κάλεσα ένα ένα παιδάκι , να  ακολουθήσει την πορεία της κόλλας , αρχικά με τον δείκτη του χεριού του , αφού τον είχε ήδη βουτήσει 
σε  τέμπερα , και κάποια επόμενη μέρα , να  ακολουθήσει  την ίδια διαδικασία,  αυτή την φορά , με την βοήθεια ενός πινέλου.

Είναι μια καλή άσκηση προγραφής .
Bοηθάει στον συντονισμό ματιού -χεριού , 
στην αναγνώριση μορφών σχημάτων,
στην αίσθηση της συνέχειας, 
στον προσανατολισμό στο χώρο κλπ.

Eίναι εύκολο στην  κατασκευή  και μπορεί ο κάθε ενδιαφερόμενος ( γονιός , εκπαιδευτικός ) να το φτιάξει  με απλά υλικά..

Συνδυάζει την διασκέδαση αλλά και την μάθηση..
 Δοκιμάστε το!!